教室总是吵闹教师应该怎么办？

教育需要方式方法，教育管理也是个考验管理能力的技术活。而最好的教育就是不要留教育的痕迹。今日分享的是节选于杨春林《变出品牌班级》力的一片文章，希望能为你们的班级管理贡献一份力量。

经过观察和思考，我发现学生静不下来，那是有静不下来的原因的。如果外在条件不容许他交流，吵闹的问题也就不复存在。以我班为例，每天晚自修前的10分钟，是值日班长小结时间。这时，学生往往一边聊天，一边等值日班长总结。怎样改变学生消极等待的状况，让他们接受外在信息输入的同时，又能实现自我对话，唤醒内在的潜能？我们进行了“冥想”尝试。

冥想，从字面上理解，是宁静、深邃地进行想象。从本质来讲，冥想是一种自我催眠，切断与外界的交流，只与内心进行沟通，求得宁静。

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有好几次，在食堂吃饭遇到别班的同学，问我：“你们班的冥想是谁想出来的？这么有创意，我也想冥想啊。”确实，冥想是我们班的一大特色，我想最好能一直冥想下去。

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“黑夜给了我一双黑色的眼睛”，思想活动在黑夜里不会停息。回想一天中最有收获的时刻，一句话、一道题目，或是让思想蔓延开来，今天做过的有意义的事情，和朋友们的美好瞬间。或许太累而走不动了，如老杨所说，鼓励自己，给自己补充能量与信心。十分钟说短不短，说长不长，刚好适合调整自己，重新上路。

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冥想不仅可以让大家及时安静下来，保持晚自修前安静，同时，也是一次自我审视的机会。人是非常需要自我审视的，虽然在冥想时不一定会真的做到自我审视，但有10分钟来调整状态，让自己的心静下来，也是一件很不错的事情。

学生们的表现没有让我失望，从管理措施、管理方式、奖惩制度等方面提出了宝贵意见。这再次证明，智慧在民间，学生有能力解决他们面临的一切问题。选择部分分享如下。

选拔安静卫士，分布在1、2、3、4各组，有强烈班级责任感者优先，可根据需要把他们调整到“闹市区”“维和”。四人小组，分而治之。每一小组选出责任心强的担任组长，负责提醒小组成员及时安静，以小组为单位进行管理和考核。

班级纪律存在问题，源于指令模糊，希望管理指令更明确。正如我妈叫我买菜和我妈叫我买鱼，道理是一样的，买菜我还要考虑买什么，而买鱼则简单明了。

实行值日班长奖赏制，每个月进行“最佳管理员”评选，班会课进行表彰，给有待提高的管理员提出整改意见。评选纪律模范，引导大家向优秀学生看齐。每节课上课打铃后，值日班长上台喊几声：“大家安静！”如果不行，值日班长一起喊，我管那天试了，感觉有用。让值日班长在门口提醒到教室的同学，确认安静了再让他进去，组织喜欢讲话的、比较吵的学生去考察整个年级。

倡导：入室即静，入座即学，入学即专。让“静”成为班级文化的主旋律。加大考核分数的公示力度，引起关注。提前一分钟返回座位，做课前准备，这个做法挺好，可以继续坚持。据观察，课间操和体育课后课前，相对更吵，迟到的人也更多。多半是因为倒水导致的，提醒大家提前一节课把水倒好，减少走动和迟到人数。

增设纪律小组长，小组长必须是最严格、最安静、最铁面无私的，在早、中、晚关键时间点管理纪律。对早到和迟到的管理应该更加严格，午休的请假制度太宽松，同学进出太随便，有些请假不应该批准。

统计出最吵的人，让他做义工，站在教室后面管。比如，设立走廊喧闹提醒员，直至另一个人来接替他，正如让交通违法的人，负责管理交通，提升遵章守法意识。

放一张桌子和椅子在教室后门，值日班长到教室后方管理纪律，避免干部管理成为干扰。

学生提了很多建议，不少建议是可行的，也是很有见地的。在我看来，建议可不可行，是次要的，重要的是，大家力往一处使，共同思考同一问题，创造宁静的学习环境成为共同追求。